LA MALA EDUCACIÓN

Roger Schank es famoso por ser un severo crítico del sistema educativo actual, además de ser un conocido investigador centrado en el estudio de las ciencias cognitivas y pionero  en el estudio y desarrollo de  Inteligencia Artificial y la construcción de entornos virtuales de enseñanza.

Schank aboga por una educación pragmática basada en la experiencia directa antes que la teoría: “aprender haciendo” y es que en su opinión “lo que enseñamos esta mal y cómo lo enseñamos también”, lo cual ataca frontalmente a los actuales sistemas educativos poniendo en duda la vigencia y  utilidad de la metodología usada en las aulas, incluso la existencia de las mismas.  “Esto tiene unos orígenes muy interesantes, y es obvio por qué las escuelas son así. En 1600 un monje tenía un libro y lo leía porque tú no podías leer: esto era una buena idea en 1500. Lo que pasa es que no hemos cambiado el sistema desde entonces, y hoy sigue entrando un señor que da una clase, y como nadie recuerda lo que se dijo en clase, hay que hacer un examen. Así se estudia y se coloca todo en la cabeza. Yo les pregunto a mis estudiantes ¿cuántos podrían pasar el examen del año pasado ahora mismo? Ellos me preguntan: ¿podemos estudiar? Y les digo que no. Que se supone que tenían que haberlo aprendido. La respuesta es que no...”

La idea no es del todo innovadora, ya que a lo largo de la historia encontramos numerosos ejemplos de grandes pensadores, filósofos y pedagogos que han formulado propuestas pedagógicas en oposición a la escuela tradicional y antigua. John Dewey, es uno de ellos. Precursor de la pedagogía “centrada en el niño” y crítico con el enfoque clásico del conocimiento considera que conocer es “experiencia”. 

Pero a pesar de conocer desde siglos pasados que la única forma de aprender pasa por experimentar, los sistemas educativos no cambian, lo cual fija la atención en los responsables de los mismos, es decir, los gobiernos. Schank hace referencia entonces a la ya conocida idea de los sistemas educativos como forma de adoctrinamiento del pueblo “Los políticos nunca se han preocupado de educar realmente a los niños, ni nunca lo harán. Todos hablan de educación porque así consiguen votos, pero un electorado verdaderamente preparado haría preguntas difíciles a los políticos, y les complicaría la vida. Los votantes tontos son más fáciles de tratar. Más aún, los adultos tontos hacen los trabajos serviles, y los gobiernos siempre están preocupados por no tener suficientes trabajadores serviles, como los soldados, para cumplir sus órdenes. Los gobiernos represivos enseñan la verdad que quieren que conozcan los ciudadanos. Los gobiernos controlados por grandes empresas enseñan a los estudiantes a convertirse en empleados dóciles. No muchos gobiernos quieren realmente enseñar a los estudiantes a pensar por sí mismos.”

La educación es una poderosa herramienta de adoctrinamiento en manos de políticos rodeados de intereses mercantiles, limitaciones personales y con ansias de reproducción del sistema que los alimenta, eso es obvio,  pero no es la única,  también tienen un gran poder “educador” los medios de comunicación de masas y la publicidad que diariamente se introducen en nuestros cerebros explicándonos qué es lo que necesitamos y cómo conseguir éxito en la vida.

Eso debería cambiar, es una realidad, pero no estoy del todo de acuerdo con la propuesta de  Schank, firme defensor del “cierre de todas las escuelas”. Esto es una critica considerable en países desarrollados como EEUU o Europa, donde los diferentes sistemas educativos han posibilitado una mayor equidad en el acceso a la educación para la gran mayoría de la población, sin embargo en países  donde las diferencias sociales, son aun más acusadas por ejemplo América Latina, considero imprescindible la labor de los gobiernos en el desarrollo y promoción de sus sistemas educativos, posibilitando el acceso para todos y todas a la escuela. Si los gobiernos no son responsables de proporcionar los medios necesarios para garantizar una educación para todos nos encontraríamos con un problema para acceder a la misma, problema obviamente económico.

Como alternativa al cierre de las escuelas propone el e-learning como solución al problema de los planes de estudio de talla única, ya que puede proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo, en función de sus intereses y promoviendo  vivir una vida mejor. 

“El ordenador en realidad no está ayudando. Podría hacerlo pero no lo hace. ¿Cómo podría ayudar? Si proporcionara experiencias permitiría que los estudiantes pudieran hacer cosas en el ordenador. Pero el sistema educativo está inherentemente en contra de esto, y ahora te daré un ejemplo. Yo hice un programa para enseñar geografía donde los alumnos podían ver videos de lo que les interesaba, si eran deportes podían viajar por el país para ver partidos, si les gustaban las películas, podían ir a Filadelfia a ver a Rocky..., hicimos pruebas y vimos que los chicos aprendían geografía. Pero las escuelas no lo querían Y ¿sabes por qué? Porque un niño iba a California mientras el otro iba a Nueva York, y no podían controlar qué era lo que estaban aprendiendo. ”

Lo que plantea suena muy interesante y rompedor, no por lo novedoso de sus aportaciones sino por la rotundidad y la claridad con la que se expresa, inusual en un mundo de dobles morales e intereses cruzados. El qué aprendemos y cómo lo aprendemos es más que cuestionable pero si el futuro está delante de una pantalla, ¿Cómo afectará esto en las relaciones humanas?